Tag Archive | "Παιδεία"

Tags: , ,

Μάξιμος: Δεν καταργούνται τα ολιγομελή λυκειακά τμήματα

Posted on 09 Σεπτεμβρίου 2020 by admin

«Τέλος καλό, όλα καλά! Θεωρώ νίκη του αυτονόητου την απόφαση της υφυπουργού Παιδείας, η οποία έκανε αποδεκτό το αίτημα της λειτουργίας των ολιγομελών λυκειακών τμημάτων στα 7 λύκεια κωμοπόλεων του νομού μας σε Αγιά, Αρμένιο, Κοιλάδα, Μακρυχώρι, Πλατύκαμπο, Συκούριο και Τσαριτσάνη». Τα παραπάνω δήλωσε  ο πρόεδρος της Διαρκούς Επιτροπής Δημόσιας Διοίκησης, Δημόσιας Τάξης και Δικαιοσύνης της Βουλής, βουλευτής Λαρίσης της Νέας Δημοκρατίας, κ. Μάξιμος Χαρακόπουλος μετά από επικοινωνία με την υφυπουργό Παιδείας κ. Σοφία Ζαχαράκη.

Νίκη του αυτονόητου

Ο Θεσσαλός πολιτικός από την πρώτη στιγμή που ανέκυψε το ζήτημα με την κατάργηση των ολιγομελών τμημάτων σε 7 λύκεια του νομού παρενέβη άμεσα στην ηγεσία του υπουργείου Παιδείας. Στη δήλωσή του, μετά την ενημέρωση που είχε από την κ. Ζαχαράκη ευχαριστεί την υφυπουργό «εκ μέρους της τοπικής κοινωνίας, των γονέων και των παιδιών της επαρχίας που δικαιούνται ίσες ευκαιρίες πρόσβασης στη δημόσια παιδεία, η οποία είναι ιμάντας κοινωνικής προόδου! Προσωπικά το θεωρώ νίκη του αυτονόητου, καθώς φέτος εν μέσω κορονοϊού θα ήταν αδιανόητο να επιμένει κανείς σε γραφειοκρατικές εισηγήσεις για λουκέτα σε τάξεις, που θα συνεπάγονταν μετακινήσεις παιδιών και συνωστισμό σε αίθουσες άλλων σχολείων, τη στιγμή που αναζητούνται τρόποι αποσυμφόρησης».

 

Μέτρα για δημογραφικό

Ο κυβερνητικός βουλευτής υπογραμμίζει, ωστόσο, ότι «το πρόβλημα αυτό, που αναδεικνύει το τεράστιο εθνικό ζήτημα του δημογραφικού, θα πρέπει να μας οδηγήσει με ταχύτερους ρυθμούς στην υλοποίηση των προτάσεων που εισηγήθηκε η Διακομματική Επιτροπή της Βουλής, στην οποία εργάστηκα ως αντιπρόεδρος στην προηγούμενη κοινοβουλευτική περίοδο».
Ο Μάξιμος Χαρακόπουλος καταλήγει τονίζοντας ότι «θα συνεχίσω να αγωνίζομαι για την επικράτηση της κοινής λογικής, ακόμη κι αν γίνομαι δυσάρεστος και σε φίλους στην κυβέρνηση. Χρέος, όμως, του πολιτικού είναι να υπηρετεί το δημόσιο συμφέρον και να είναι χρήσιμος στον τόπο του. Με βάση αυτές τις αρχές θα συνεχίσω να εργάζομαι για την επίλυση των προβλημάτων με δημιουργικές προτάσεις».

Comments (0)

Tags: , ,

Παρέμβαση Μάξιμου σε Κεραμέως για κατάργηση τμημάτων σε 7 Λύκεια του νομού

Posted on 24 Αυγούστου 2020 by admin

Το πρόβλημα με τη μη έγκριση λειτουργίας λυκειακών τμημάτων προσανατολισμού, λόγω αριθμού μαθητών, δεν περιορίζεται μόνο στην Τσαριτσάνη αλλά αφορά συνολικά 7 Λύκεια του νομού Λάρισας -και μάλιστα με μεγαλύτερες αποστάσεις από τη σχολική μονάδα στην οποία θα πρέπει να μετακινηθούν-, γεγονός για το οποίο υπήρξε άμεση παρέμβαση του βουλευτή Λαρίσης της Νέας Δημοκρατίας κ. Μάξιμου Χαρακόπουλου και επικοινωνία του με την υπουργό Παιδείας κ. Νίκη Κεραμέως.

Ο πρώην τομεάρχης Παιδείας της ΝΔ, μετά την ενημέρωση από φορείς της Ελασσόνας και γονείς παιδιών έθεσε στην υπουργό Παιδείας το μείζον ζήτημα που ανέκυψε με τις αναγκαστικές μετακινήσεις παιδιών από σχολεία στο Αρμένιο, τον Πλατύκαμπο, την Κοιλάδα, την Αγιά, το Συκούριο, το Μακρυχώρι και την Τσαριτσάνη, εξαιτίας της αδυναμίας λειτουργίας ομάδων προσανατολισμού της Γ Λυκείου και ζήτησε την επανεξέταση του θέματος. Η κ. Κεραμέως δεσμεύτηκε να ζητήσει λεπτομερή ενημέρωση από τις αρμόδιες υπηρεσίες του υπουργείου.

Νωρίτερα, ο Μάξιμος Χαρακόπουλος κατέθεσε ερώτηση αναδεικνύοντας και μέσω του κοινοβουλευτικού ελέγχου το πρόβλημα υπογραμμίζοντας ότι «αναστάτωση και διαμαρτυρίες έχουν προκύψει, λίγες ημέρες πριν την έναρξη της σχολικής χρονιάς, από τις πληροφορίες για τη μη έγκριση λειτουργίας λυκειακών τμημάτων σε σχολικές μονάδες του νομού Λάρισας, λόγω του μικρού αριθμού των μαθητών.

Πιο συγκεκριμένα, δεν έχει εγκριθεί η λειτουργία για τα ολιγομελή τμήματα 2 έως 7 μαθητών των ομάδων προσανατολισμού της Γ Λυκείου σε σχολεία στο Αρμένιο, στον Πλατύκαμπο, στην Κοιλάδα, στην Αγιά, στο Συκούριο, στο Μακρυχώρι και στην Τσαριτσάνη, οι μαθητές των οποίων θα πρέπει να μεταφερθούν σε άλλες σχολικές μονάδες. Η αδυναμία λειτουργίας των ανωτέρω τμημάτων, αφού δεν υπήρξε η απαραίτητη έγκριση από τις αρμόδιες υπηρεσίες του Υπουργείου, διαδόθηκε αστραπιαία, δημιούργησε αναταραχή και προκαλεί τις διαμαρτυρίες των οικογενειών των μαθητών, αλλά και των τοπικών αρχών.

Αναμφίβολα το ζήτημα αναδεικνύει τις τραγικές συνέπειες του μείζονος δημογραφικού προβλήματος της χώρας. Ωστόσο, το κλείσιμο των παραπάνω τμημάτων ανατρέπει τον οικογενειακό προγραμματισμό, ενώ αυξάνονται οι κίνδυνοι με τις καθημερινές μετακινήσεις στις οποίες θα υποχρεωθούν οι μαθητές. Ταυτόχρονα, δεν είναι παιδαγωγικά ενδεδειγμένη η αλλαγή σχολικού περιβάλλοντος και η καθημερινή μετακίνηση των μαθητών την τελευταία τους χρονιά στο Λύκειο, κατά την οποία θα πρέπει να φοιτούν απερίσπαστοι, ώστε να αποδώσουν τα μέγιστα, προκειμένου να διεκδικήσουν το μέλλον τους με την εισαγωγή τους στα ΑΕΙ. Επιπλέον, σε μια περίοδο που λαμβάνονται μέτρα για τον περιορισμό της διασποράς του κορονοϊού, οι καθημερινές μετακινήσεις θα δημιουργήσουν ανεπιθύμητο συγχρωτισμό και συνεπώς κινδύνους για την υγεία των μαθητών και των οικογενειών τους».

Ο Θεσσαλός πολιτικός επισημαίνει ότι «ιδιαίτερες αντιδράσεις υπάρχουν στην Τσαριτσάνη, όπου στους ανωτέρω λόγους προστίθεται και η συνολικότερη προσπάθεια των κατοίκων και των τοπικών αρχών για την αναβάθμιση της ιστορικής Οικονόμειου Σχολής, η οποία στεγάζει το γυμνάσιο και το λύκειο και από τις 8 Μαρτίου 2020 είναι επισήμως προς ένταξη στην άυλη πολιτιστική κληρονομιά της UNESCO».

Κατόπιν τούτων ο κυβερνητικός βουλευτής ρωτά την αρμόδια υπουργό αν προτίθεται να επανεξετάσει τη λειτουργία των υπό κατάργηση ολιγομελών λυκειακών τμημάτων στα ανωτέρω 7 σχολεία του νομού Λάρισας.

Comments (0)

Tags: , ,

Μάξιμος: Η αναβάθμιση της παιδείας απαίτηση της κοινωνίας

Posted on 06 Ιουλίου 2020 by admin

«Η αναβάθμιση της παιδείας είναι η μεγαλύτερη επένδυση στο μέλλον. Βήμα το βήμα η κυβέρνηση της Νέας Δημοκρατίας προχωρά στον εκσυγχρονισμό του εκπαιδευτικού μας συστήματος, που είναι απαίτηση της κοινωνίας. Στην προσπάθεια αυτή για διαρκή βελτίωση της παρεχόμενης παιδείας στα παιδιά μας είναι απαραίτητη η αγαστή συνεργασία με την εκπαιδευτική κοινότητα, που ζει και αφουγκράζεται τα καθημερινά προβλήματα στην εκπαίδευση. Ο διάλογος μαζί της είναι εκ προοιμίου απαραίτητος».

Τα παραπάνω δήλωσε ο πρόεδρος της Διαρκούς Επιτροπής Δημόσιας Διοίκησης, Δημόσιας Τάξης και Δικαιοσύνης της Βουλής, βουλευτής Λαρίσης της Νέας Δημοκρατίας, κ. Μάξιμος Χαρακόπουλος μετά τη συνάντηση που είχε με τη ΔΑΚΕ Καθηγητών Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης νομού Λάρισας.

Οι εκπρόσωποι της ΔΑΚΕ καθηγητών ενημέρωσαν τον Θεσσαλό πολιτικό για την τρέχουσα επικαιρότητα στα θέματα της εκπαίδευσης. Ειδικότερα, εστίασαν στις προσπάθειες που κατέβαλαν να βελτιωθούν βασικά σημεία του εκπαιδευτικού πολυνομοσχεδίου που ψηφίστηκε πρόσφατα, ενώ παράλληλα υπογράμμισαν ότι πριν την κατάθεση του νομοσχεδίου για την τεχνική εκπαίδευση και την έκδοση υπουργικών αποφάσεων που αφορούν στην επιλογή των στελεχών διοίκησης και στην αξιολόγηση, θα πρέπει να προηγηθεί ενδελεχής διάλογος με την εκπαιδευτική κοινότητα, ώστε η πολιτεία να γνωρίζει άμεσα τις ανησυχίες και τα προβλήματα μαθητών και εκπαιδευτικών. Τέλος, επεσήμαναν ότι για λόγους ομαλότητας κατά την έναρξη της νέας χρονιάς, θα πρέπει να υπάρξουν συντονισμένες ενέργειες για να μην καθυστερήσουν οι διορισμοί εκπαιδευτικών που έχουν εξαγγελθεί, άλλα και οι προσλήψεις των αναπληρωτών.

Παρόντες στη συνάντηση ήταν, ο πρόεδρος της ΔΑΚΕ Καθηγητών Δ.Ε κ. Νίκος Καρκαλής, η γραμματέας κ. Δάφνη Μπατσίλα, ο πρόεδρος του Νομαρχιακού τμήματος της ΑΔΕΔΥ κ. Μιχάλης Τζιατζιάς, ο προεδρεύων της ΕΛΜΕ κ. Θανάσης Φούντας, ο πρόεδρος του ταμείου Αλληλοβοήθειας Εκπαιδευτικών κ. Νίκος Ζέρβας, καθώς και τα μέλη της Τοπικής Επιτροπής ΔΑΚΕ Καθηγητών Δ.Ε. οι κυρίες Ασπασία Κασίδα, Αργυρώ Καραγκούνη και Ευαγγελία Φακή και οι κύριοι Δημήτρης Οικονόμου, Θανάσης Μίζιος και Σταμάτης Μαλάκος.

Comments (0)

Tags: , ,

Άννα Βαγενά: Διαγωγή κοσμία για την κ. Κεραμέως

Posted on 11 Ιουνίου 2020 by admin

Με τις ψήφους μόνο της ΝΔ ψηφίστηκε το αναχρονιστικό και βαθιά συντηρητικό νομοσχέδιο για την παιδεία, που κατά τα άλλα τιτλοφορείται ως «Αναβάθμιση του Σχολείου και άλλες διατάξεις».

Τι και αν σύσσωμη η εκπαιδευτική κοινότητα βρέθηκε επί δύο μέρες στους δρόμουςαντιδρώντας σε πλήθος διατάξεων, τις οποίες χαρακτηρίζουν ως άκρως αντιπαιδαγωγικές. Τι και αν στην ηλεκτρονική διαβούλευση επί του νομοσχεδίου κατατέθηκαν 15.000 αρνητικά σχόλια από φορείς, εκπαιδευτικούς, γονείς και μαθητές. Τι και αν η ΝΔ είναι μόνη της στην υπεράσπιση αυτής της «αναβάθμισης», με μόνους υποστηρικτές τους ιδιοκτήτες φροντιστηρίων και ιδιωτικών σχολείων.

Όπως εύστοχα τόνισε στην ομιλία του κατά τη διάρκεια της συζήτησης για το νομοσχέδιο στην Ολομέλεια ο αρχηγός της Αξιωματική Αντιπολίτευσης, Αλέξης Τσίπρας, η ΝΔ νομοθετεί για την παιδεία με το μυαλό της στην τσέπη των σχολαρχών, φέρνοντας αντιπαιδαγωγικές διατάξεις που επιβαρύνουν τα παιδιά, από την προσχολική κιόλας ηλικία με την εισαγωγή της διδασκαλίαςτων αγγλικών έως τους εφήβους με την εντατικοποίηση των μαθημάτων, αγνοώντας κυνικά τις αντιδράσεις των ειδικών.

Πιστή στην ιδεολογία της παράταξής της, η κ. Κεραμέως έφερε διατάξεις που προάγουν μία διαρκήκατάσταση ανταγωνισμού, ενώ η δημιουργική και κριτική σκέψη υποβαθμίζονται στο όνομα της διαβόητης αριστείας. Τηςαριστείας της κυβέρνησης των αρίστων, που από τη μία κατηγορεί τον ΣΥ.ΡΙΖ.Α. για χαλαρότητα και από την άλλη διορίζει ανθρώπους χωρίς πτυχίο σε καίριες θέσεις ευθύνης, όπως στην ΕΥΠ, στον ΕΟΤ, στις διοικήσεις νοσοκομείων και αλλού.

Αφού, λοιπόν, τόσο τους καίει η αριστεία, είναι εύλογο να αναρωτιέται κανείς γιατί  μεταρρυθμίζουν ένα εκπαιδευτικό σύστημα, με το οποίο στη διάρκεια της διακυβέρνησης του ΣΥ.ΡΙΖ.Α. οι αριστούχοι μαθητές αυξήθηκαν κατά 40.000. Ένα εκπαιδευτικό σύστημα που έδωσε στους μαθητές τον χώρο και τις συνθήκες να αυξήσουν τις επιδόσεις τους σε όλα τα σχολεία της Ελλάδας. Όλοι γνωρίζουν σε τι κατάσταση παραλάβαμε το 2015 την παιδεία, όπως και το Εθνικό Σύστημα Υγείας και τα ασφαλιστικά ταμεία και τόσα άλλα. Τα σχολεία άνοιγαν με καθυστέρηση, υποστελεχωμένα από εκπαιδευτικούςκαι με σημαντικές ελλείψεις σε βιβλία. Όλα αυτά μπήκαν σε μία τάξη και μάλιστα μέσα σε ασφυκτικές δημοσιονομικές συνθήκες. Ας μην λένε λοιπόν ότι εμείς δεν κάναμε τίποτα για την παιδεία.

Όσο για την αξιολόγηση, οι ίδιοι οι καθηγητές δεν είναι αντίθετοι με την αξιολόγηση, αλλά με την τιμωριτική αξιολόγηση που είχε θεσπίσει ο τέως υπουργός Διοικητικής Μεταρρύθμισηςκαι νυν πρωθυπουργός, κ. Κυριακός Μητσοτάκης, χρησιμοποιώντας την ως μέσο για απολύσεις εκπαιδευτικών.

Τέλος, η επαναφορά της διαγωγής στα απολυτήρια, αποτελεί διάταξη που αντιπροσωπεύει τον αναχρονιστικό και αντιπαιδαγωγικό χαρακτήρα του νομοσχεδίου. Διαγωγή κοσμία, λοιπόν, για την κ. Κεραμέως, που, κλείνοντας τα αυτιά της στην εκπαιδευτική κοινότητα και την κοινωνία, έφερε ένα νομοθέτημα, που άλλο σκοπό δεν έχει παρά να ποτίσει την ελληνική παιδεία και ως εκ τούτου την αυριανή κοινωνία με τις αρχές του ατομισμού, του σκληρού ανταγωνισμού και της πάση θυσία προάσπισης του κέρδους.

 

 

Comments (0)

Tags: , ,

Μάξιμος: Κυβίστηση της αριστεράς μετά 40 χρόνια για τις Πανελλαδικές

Posted on 11 Ιουνίου 2020 by admin

«Επιτρέψτε μου και εμένα να ξεκινήσω, μνημονεύοντας το σχολείο που έμαθα γράμματα, το κολέγιο «Κοτσαρί», όπως κατ’ ευφημισμόν αποκαλούσαμε το Γυμνάσιο Ιτέας Καρδίτσης και ενθυμούμαι, μάλιστα, ότι τη Β’ τάξη την βγάλαμε σε ένα πλινθόκτιστο κτήριο, το οποίο στην προηγούμενη χρήση του ήταν αχυρώνας. Το λέω αυτό για να τονίσω την αξία της δημόσιας εκπαίδευσης ως οχήματος κοινωνικής κινητικότητας, όπως ελέχθη και από τον Πρωθυπουργό νωρίτερα στο Βήμα, γιατί η δημόσια παιδεία είναι αυτή που δίνει τη δυνατότητα στο παιδί του αγρότη, στο παιδί του εργάτη, στα παιδιά φτωχών οικογενειών να έχουν ευκαιρίες για καλύτερη ζωή». Με αυτά τα λόγια ξεκίνησε την αγόρευσή του ο βουλευτής Λαρίσης της Νέας Δημοκρατίας κ. Μάξιμος Χαρακόπουλος στην Ολομέλεια της βουλής κατά την συζήτηση του νομοσχεδίου του Υπουργείου Παιδείας για την «Αναβάθμιση της εκπαίδευσης».

 

Πρότυπο Σχολείο στη Θεσσαλία

Ο Θεσσαλός πολιτικός υπογράμμισε ότι «από τη μεταπολίτευση έως σήμερα υπήρξαν αρκετές μεταρρυθμίσεις στον χώρο της παιδείας. Βεβαίως, υπήρξαν και Υπουργοί οι οποίοι θέλησαν να καταγραφούν ως μεταρρυθμιστές, κάνοντας πειραματισμούς στου “κασίδη” το κεφάλι. Οι όποιες αλλαγές στο εκπαιδευτικό σύστημα έχουν έντονο ιδεολογικό αποτύπωμα, γιατί επιχειρείται αλλαγή στην εκπαίδευση που έχει στόχο τη διαμόρφωση ενεργών πολιτών, άρα υπό αυτή την έννοια, οι όποιες αλλαγές στο εκπαιδευτικό σύστημα αντικατοπτρίζουν και το όραμα κάθε παράταξης για την κοινωνία.

Εμείς πιστεύουμε σε ένα εκπαιδευτικό σύστημα που τονίζει την αξία της ευγενούς άμιλλας, που προάγει την προσπάθεια, τον μόχθο, την εργασία, τον κόπο, που αναδεικνύει την αριστεία. Αντιθέτως, ο ΣΥΡΙΖΑ στο όνομα της ισότητας επιβάλει μία ισοπέδωση προς τα κάτω. Αφού δεν μπορούν να είναι όλοι άριστοι, δεν υπάρχει χώρος για αρίστους και επιβάλει τη μετριοκρατία. Έτσι, η αριστερά προάγει αντί της ευγενούς άμιλλας τη λογική της ήσσονος προσπάθειας.

Ομολογώ ότι με εξέπληξε δυσάρεστα η σφοδρότητα της αντίθεσης του ΣΥΡΙΖΑ στα πρότυπα σχολεία, στην προσπάθεια της κυβέρνησης να επαναφέρει στο εκπαιδευτικό μας σύστημα τα πρότυπα σχολεία. Τι δεν ακούσαμε, ότι είναι φασιστικό κατάλοιπο τα πρότυπα σχολεία -καλά, θα μου πείτε εδώ τις τελευταίες εβδομάδες έχουμε ακούσει ότι ο πρώτος Κυβερνήτης της χώρας ο Ιωάννης Καποδίστριας ήταν δικτάτορας. Φθάσαμε μέχρι τον αφορισμό του κ. Φίλη, του εισηγητή του ΣΥΡΙΖΑ, προς τα πρότυπα σχολεία. Τα αφόρισε τα πρότυπα σχολεία ο κ. Φίλης, ως “καρκινώματα στο σώμα της δημόσιας παιδείας”. Θα περίμενε κανείς, όμως, από την αριστερά που κόπτεται υπέρ των αδυνάτων, να στηρίζει τα πρότυπα σχολεία. Διότι, τα πρότυπα σχολεία, τι είναι ουσιαστικά; Σχολεία στα οποία παιδιά φτωχών οικογενειών που έχουν ιδιαίτερα χαρίσματα, ιδιαίτερα τάλαντα, ιδιαίτερη έφεση στη γνώση, ιδιαίτερες κλίσεις, μπορούν να σπουδάσουν σε αυτά χωρίς δίδακτρα και να έχουν ευκαιρίες καλύτερες στη ζωή τους. Τι είναι, δηλαδή, τα πρότυπα σχολεία; Ένας μηχανισμός άμβλυνσης των κοινωνικών ανισοτήτων.

Επειδή στη λίστα που δόθηκε των προτύπων σχολείων, δεν περιλαμβάνεται μία ολόκληρη περιφέρεια της χώρας, η Θεσσαλία, με πρωτεύουσα τη Λάρισα, έναν νομό με 300 χιλιάδες κατοίκους που έχει όλες τις προϋποθέσεις να φιλοξενήσει πρότυπο σχολείο, θέλω να πιστεύω ότι από την επόμενη σχολική χρονιά θα υπάρξουν όλες αυτές οι προϋποθέσεις, για να δημιουργηθεί πρότυπο σχολείο και στη Λάρισα».

 

Φενάκη η κατάργηση των πανελλαδικών

Ο Μάξιμος Χαρακόπουλος συνέχισε να ασκεί δριμεία κριτική στον ΣΥΡΙΖΑ λέγοντας ότι «το ίδιο ακατανόητη είναι και η στάση της Αξιωματικής Αντιπολίτευσης όσον αφορά την άρνησή σας να υπάρχει εξοικείωση των παιδιών του νηπιαγωγείου με την αγγλική γλώσσα. Τι δεν ακούσαμε για σκοτεινά συμφέροντα μέχρι δάκτυλο του ιμπεριαλισμού που βρίσκονται πίσω από αυτή την αλλαγή.

Θετικές, αναμφίβολα είναι οι ρυθμίσεις για την αύξηση των εξεταζόμενων μαθημάτων, τη βάση του δέκα για την προαγωγή μιας τάξης, την επαναφορά της τράπεζας θεμάτων.

Χρειάστηκαν τέσσερις δεκαετίες από τη μεταπολίτευση και πέντε χρόνια διακυβέρνησης του ΣΥΡΙΖΑ, προκειμένου η αριστερά να αποδεχθεί ότι ήταν φενάκη, όλο αυτό που ακούγαμε τόσα χρόνια περί ελεύθερης, απρόσκοπτης εισαγωγής στα πανεπιστήμια, χωρίς καμία εξέταση, χωρίς καμία επιλογή.

Είχαμε μαραθώνιες συνεδριάσεις στην προηγούμενη κοινοβουλευτική περίοδο της διακυβέρνησης του ΣΥΡΙΖΑ, με πρόεδρο της Επιτροπής Μορφωτικών Υποθέσεων τον κ. Γαβρόγλου. Αντιπαρατεθήκαμε αρκετές φορές με τον κ. Φίλη όταν ήταν Υπουργός και εγώ τομεάρχης παιδείας της Νέας Δημοκρατίας. Είχαμε πολυσέλιδες εκθέσεις, πολυσέλιδα πορίσματα διάφορων επιτροπών, πέραν αυτής της Μορφωτικών Υποθέσεων αναφέρθηκε ο κ. Φίλης στην Επιτροπή υπό τον κ. Λιάκο. Και όλα αυτά, γιατί; Για να δικαιολογηθεί η κυβίστηση του ΣΥΡΙΖΑ και να επανέλθουμε τέσσερις δεκαετίες μετά σε ένα σύστημα δεσμών, ουσιαστικά, το οποίο αποδεχόμαστε όλοι ή σχεδόν όλοι σε αυτή την Αίθουσα».

 

Λατινικά VS Κοινωνιολογία

Συνεχίζοντας ο κυβερνητικός βουλευτής ζήτησε από την υπουργό Παιδείας «επειδή έγινε πολύς θόρυβος έγινε για την επαναφορά των λατινικών, ως πανελληνίως εξεταζόμενο μάθημα και την κατάργηση της κοινωνιολογίας και δόθηκε μάλιστα, και ιδεολογικό “χρώμα” σε αυτή την διαφοροποίηση, θα ήθελα να ξαναδείτε και πάλι την πρόταση που διατυπώθηκε και από την Πανελλήνια Ένωση Εκπαιδευτικών Κοινωνικών Επιστημών. Όπως στο δεύτερο πεδίο οι μαθητές που επιλέγουν τις πολυτεχνικές σχολές, μπορούν να εξεταστούν στο τέταρτο μάθημα στα μαθηματικά και αυτοί που επιλέγουν τις ιατρικές σχολές, να εξεταστούν στη βιολογία, ομοίως και εδώ θα μπορούσαν όσοι ακολουθούν τις φιλοσοφικές σχολές, την αρχαιολογία να εξετάζονται στα λατινικά και όσοι ακολουθούν τις κοινωνικές επιστήμες να εξετάζονται στην κοινωνιολογία. Το ζητούν και τα ίδια τα πανεπιστήμια, όπως γράφει στην επιστολή της η Πανελλήνια Ένωση Εκπαιδευτικών Κοινωνικών Επιστημών. Αφού ομνύουμε όλοι στο αυτοδιοίκητο των πανεπιστημίων, ας το δεχθούμε. Αν και για τα λατινικά, θα σας έλεγα ότι εγώ βρήκα πολύ ενδιαφέρον το άρθρο του καθηγητή Μαυρογορδάτου, που λέει ότι, ίσως, θα πρέπει να δούμε τη διδασκαλία λόγιων μορφών της γλώσσας μας, διότι είναι πράγματι αδιανόητο στις ημέρες μας τα παιδιά που τελειώνουν τη μέση εκπαίδευση, να αδυνατούν να διαβάσουν από το πρωτότυπο Παπαδιαμάντη και Ροΐδη και να χρειάζονται μεταγλώττιση».

 

Παράθυρο ευκαιρίας τα ξενόγλωσσα

Χαρακτήρισε «θετικές τις ρυθμίσεις για την ελληνόγλωσση εκπαίδευση και θέλω να πιστεύω ότι μετά από μία δεκαετή χρήση που αποδεκατίστηκαν τα ελληνικά σχολεία στο εξωτερικό, θα υπάρχει ένα δυναμικό come back στην ελληνόγλωσση εκπαίδευση στο εξωτερικό και ευρύτερα στην ελληνομάθεια με τη στήριξη και ελληνικών εδρών σε πανεπιστήμια του εξωτερικού.

Θέλω να κλείνοντας να εξάρω τη ρύθμιση για την ίδρυση ξενόγλωσσων προπτυχιακών προγραμμάτων στα πανεπιστήμια. Ξέρετε ότι χάθηκε η μεγάλη ευκαιρία της Αναθεώρησης του Συντάγματος, του άρθρου 16, που θα έδινε την ευκαιρία και στη χώρα να καταργηθεί το κρατικό μονοπώλιο στην τριτοβάθμια εκπαίδευση, να έχουμε ιδιωτικά πανεπιστήμια, έτσι ώστε η χώρα μας να γίνει πόλος έλξης φοιτητών από όλο τον κόσμο.

Τώρα με αυτή τη ρύθμιση ανοίγεται ένα παράθυρο ευκαιρίας, έτσι ώστε φοιτητές όχι μόνο από τα Βαλκάνια και τη Νοτιανατολική Ευρώπη, αλλά από όλο τον κόσμο, να έρθουν και να σπουδάσουν με δίδακτρα στα δημόσια πανεπιστήμια στη χώρα που γέννησε τις περισσότερες επιστήμες, από τα μαθηματικά μέχρι την ιατρική και από τη φιλοσοφία μέχρι τη ρητορική. Νομίζω ότι είναι πραγματικά το πιο κομβικό σημείο αυτού του νομοσχεδίου».

 

Comments (0)

Tags: , ,

ΕΚΛ: Να αποσυρθεί τώρα το αντιεκπαιδευτικό νομοσχέδιο

Posted on 19 Μαΐου 2020 by admin

Εν μέσω πανδημίας και υποχρεωτικού εγκλεισμού, με συστάσεις για ατομική ευθύνη και αυτοσυγκράτηση, η Κυβέρνηση (έχοντας πάρει καλά μαθήματα από ανάλογες προηγούμενες κυβερνήσεις), αποδεικνύεται ασυγκράτητη! Προχωρά στη θεσμοθέτηση μέτρων για την παιδεία που έχουν στο στόχαστρο τη δομή, το περιεχόμενο και τη λειτουργία του σχολείου, μέτρα που εναρμονίζονται με τις κατευθυντήριες, εδώ και χρόνια επεξεργασμένες,  της Ε.Ε, του ΟΟΣΑ και του ΣΕΒ.

Το νομοσχέδιο απειλεί τα μορφωτικά δικαιώματα, κάνει πιο έντονα ταξικό το σχολείο, το μετατρέπει σε εξεταστικό κέντρο και οδηγεί τις οικογένειες σε οικονομικό ξεζούμισμα για την εκπαίδευση των παιδιών τους.

Δεν έχει καμία σχέση με τις πραγματικές σύγχρονες ανάγκες για μόρφωση!

Η κυβέρνηση ονομάζει αναβάθμιση της εκπαίδευσης:

▪           τον κόφτη στους μαθητές των ΕΠΑΛ.

▪           την αύξηση του αριθμού μαθητών ανά τάξη.

▪           την εντατικοποίηση του σχολείου με την τράπεζα θεμάτων.

▪           τη μετατροπή σε ριάλιτι της εκπαιδευτικής διαδικασίας.

 

ΔΕΝ ΘΑ ΤΟΥΣ ΠΕΡΑΣΕΙ!

Ένα προς ένα τα άρθρα που διατρέχουν τις σελίδες του αντιεκπαιδευτικού πολυνομοσχεδίου, που τέθηκε σε διαβούλευση (αύξηση του μέγιστου και ελάχιστου αριθμού μαθητών ανά τμήμα, εργαστήρια δεξιοτήτων, εσωτερικός κανονισμός λειτουργίας κάθε σχολικής μονάδας, αποκλεισμός και τιμωρία των συμβασιούχων εκπαιδευτικών, ηλικιακό όριο εγγραφής σε ΕΠΑΛ, εσωτερική και εξωτερική αξιολόγηση…), καταδεικνύουν κατάφωρα τη στρατηγική της Κυβέρνησης για κλείσιμο σχολείων και τμημάτων, απολύσεις εκπαιδευτικών, χτύπημα των μορφωτικών δικαιωμάτων των παιδιών, στενό πλέγμα ελέγχου του εκπαιδευτικού και του εκπαιδευτικού έργου, λειτουργία των σχολικών μονάδων με ιδιωτικο – οικονομικά κριτήρια, όπως οι επιχειρήσεις, των οποίων το όποιο «παραγόμενο προϊόν» θα μετριέται με τη μεζούρα της ανταγωνιστικότητας, για να  συνεχίζουν να υπάρχουν.

Το πολυνομοσχέδιο εντείνει και πολλαπλασιάζει τους ταξικούς φραγμούς. Το σχολείο μετατρέπεται σε ένα απέραντο εξεταστικό κέντρο. Ένα σχολείο πιο σκληρό και ταξικό, πιο εντατικοποιημένο και ανταγωνιστικό. Ειδικότερα το νομοσχέδιο προβλέπει:

  • Επαναφορά της Τράπεζας Θεμάτων σε όλες τις τάξεις στο Γενικό Λύκειο και στα ΕΠΑΛ, στήνοντας έναν εξεταστικό μαραθώνιο, εν είδει τοπικών πανελλαδικών εξετάσεων. Πρόκειται για τη χαρά των φροντιστηριαρχών και των σχολαρχών.
  • Αύξηση εξεταζόμενων μαθημάτων στο Γυμνάσιο από 4 σε 7.
  • Αύξηση του μέσου όρου προαγωγής για Γυμνάσια σε βαθμό 10 ανά μάθημα ή 13 στο μέσο όρο και μέχρι 4 μαθήματα κάτω από τη βάση. Έτσι μετατοπίζεται στο Γυμνάσιο ο αποκλεισμός και η περιθωριοποίηση, η πρόωρη εισαγωγή στην κατάρτιση και στην μαθητεία, στην εκμετάλλευση των παιδιών.
  • Στο Λύκειο επανέρχονται οι μίνι πανελλαδικές για την προαγωγή από τη μια τάξη στην άλλη, καθώς επίσης αυξάνεται και ο μέσος όρος προαγωγής/απόλυσης από 9,5 που είναι σήμερα σε 10.

 

Η  τροπολογία που ψηφίστηκε και προβλέπει την ταυτόχρονη δια ζώσης διδασκαλία και τη ζωντανή αναμετάδοση από την τάξη, δεν πατάει σε κανένα παιδαγωγικό κριτήριο και παραβιάζει τα προσωπικά δεδομένα μαθητών και εκπαιδευτικών. Το μέτρο αυτό δεν έχει καμία σχέση με την εξ αποστάσεως εκπαίδευση (ασύγχρονη και σύγχρονη). Η κυβέρνηση επιχειρεί να γίνει το εκπαιδευτικό έργο ριάλιτι, τόσο στο δημόσιο σχολείο, όσο και σε ιδιωτικές εκπαιδευτικές δομές.

 

Το Εργατικό Κέντρο Λάρισας στηρίζει τον αγώνα των εκπαιδευτικών, των γονέων , των μαθητών και την κινητοποίηση την Τρίτη 19/5 στις 14:00 στην Περιφερειακή Διεύθυνση ενάντια στο αντιεκπαιδευτικό νομοσχέδιο.

Απαιτούμε:

  • Να μην περάσει το αντιδραστικό πολυνομοσχέδιο που υπονομεύει μορφωτικά και εργασιακά δικαιώματα
  • Να μην  περάσει η λογική του  BIG BROTHR στην εκπαιδευτική διαδικασία
  • Δημόσια Δωρεάν Εκπαίδευση για όλους
  • Όχι στο «Νέο Λύκειο» των ταξικών φραγμών στη γνώση και του εξεταστικού μαραθωνίου.
  • Όχι στη συρρίκνωση ΓΕΛ και ΕΠΑΛ, καμία συγχώνευση-κλείσιμο τμημάτων και σχολείων.
  • Καμία Αξιολόγηση-Διαβάθμιση-Απόλυση.
  • Μονιμοποίηση όλων των αναπληρωτών και ωρομισθίων. Μαζικοί διορισμοί μονίμων εκπαιδευτικών.
  • Να λυθούν τώρα όλα τα προβλήματα που έχουν προκύψει με την τηλε-εκπαίδευση εξασφαλίζοντας ισότιμη πρόσβαση σε όλους τους μαθητές και εκπαιδευτικούς.
  • Μείωση του ανώτατου αριθμού μαθητών στα 15 παιδιά ανά τμήμα στις τάξεις του δημοτικού, εκεί δηλαδή που απαιτείται και η μεγαλύτερη προσωπική ενασχόληση του εκπαιδευτικού με κάθε παιδί, καθώς και μείωση του ανώτατου αριθμού μαθητών στα 20 παιδιά ανά τμήμα για τις μεγαλύτερες σχολικές τάξεις.
  • Κατάργηση όλων των αιθουσών-κοντέινερ. Ανέγερση τώρα νέων σχολικών μονάδων και αιθουσών που να καλύπτουν όλες τις εκπαιδευτικές ανάγκες.

Comments (0)

Tags: , ,

ΑΔΕΔΥ Λάρισας: Στήριξη του Πανεκπαιδευτικού συλλαλητηρίου

Posted on 19 Μαΐου 2020 by admin

Το ν.τ.  Α.Δ.Ε.Δ.Υ. ν.Λάρισας , αφού έλαβε υπόψη της τις αποφάσεις των εκπαιδευτικών ομοσπονδιών ΔΟΕ – ΟΛΜΕ, στηρίζει το πανεκπαιδευτικό συλλαλητήριο που διοργανώνεται την Τρίτη, 19 Μαΐου 2020, ώρα 14:00, στην ΠΔΕ Θεσσαλίας .

Διεκδικούμε:

▪ Να αποσυρθεί τώρα το αντιεκπαιδευτικό πολυνομοσχέδιο για την Παιδεία.

▪ Να μην εφαρμοστεί η απαράδεκτη τροπολογία της Υπουργού των καμερών για την ζωντανή αναμετάδοση των μαθημάτων.

▪ Να ληφθούν άμεσα όλα τα απαραίτητα μέτρα υγιεινής και ασφάλειας σε όλα τα σχολεία.

▪ Να στηριχθεί το δημόσιο σχολείο και να αυξηθεί η χρηματοδότηση των σχολείων από τον κρατικό προϋπολογισμό.

Comments (0)

Tags: , ,

Μάξιμος: Πιλοτική η εισαγωγή του μαθήματος της Σεξουαλικής Διαπαιδαγώγησης

Posted on 18 Μαΐου 2020 by admin

Τον έντονο προβληματισμό τους για την εισαγωγή του μαθήματος της Σεξουαλικής Διαπαιδαγώγησης στην εκπαίδευση, όπως προβλέπεται στο πολυνομοσχέδιο του υπουργείου Παιδείας, εξέφρασαν στον πρόεδρο της Διαρκούς Επιτροπής Δημόσιας Διοίκησης, Δημόσιας Τάξης και Δικαιοσύνης της Βουλής, βουλευτή Λαρίσης της Νέας Δημοκρατίας, κ. Μάξιμο Χαρακόπουλο εκπρόσωποι Χριστιανικών Σωματείων και του Συλλόγου Πολυτέκνων Λάρισας.

Ο Θεσσαλός πολιτικός άκουσε με προσοχή τις ενστάσεις και τους προβληματισμούς των συνομιλητών του για την εισαγωγή του μαθήματος από το νηπιαγωγείο και τον κίνδυνο ενθάρρυνσης των παιδιών να έχουν από πολύ νωρίς σεξουαλικές σχέσεις. Όπως είπε «σύμφωνα με την ενημέρωση που έχω, το μάθημα θα εισαχθεί πιλοτικά στην εκπαίδευση και από την πιλοτική εφαρμογή του θα προκύψουν παρατηρήσεις είτε για τη βελτίωση και την καθολική εισαγωγή του είτε για την απόρριψή του. Σε καμία περίπτωση δεν αφορά στο νηπιαγωγείο. Στόχος, πρωτίστως, είναι η ενημέρωση και προφύλαξη των εφήβων από τα σεξουαλικώς μεταδιδόμενα νοσήματα, όπως το HIV, και η αποφυγή ανεπιθύμητης εγκυμοσύνης και έκτρωσης κατά τη μαθητική ζωή, που αναμφίβολα σημαδεύουν ανεξίτηλα ένα ανήλικο παιδί». Επανέλαβε ότι «το μάθημα εισάγεται πιλοτικά, άρα θέλω να πιστεύω ότι θα υπάρχει η δυνατότητα όταν γνωστοποιηθούν τα αναλυτικά προγράμματα από το Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής να υπάρξουν συγκεκριμένες παρατηρήσεις από την εκπαιδευτική κοινότητα και τους Συλλόγους Γονέων».

Στη σύσκεψη συμμετείχαν οι κ.κ. Ιωάννης Καραμήτρος, θεολόγος καθηγητής και πρώην Διευθυντής Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Λάρισας, Σωτήρης Μουντζούρης, πρόεδρος του Ορθόδοξου Ιεραποστολικού Συλλόγου «Πορεία Αγάπης», Θεοφάνης Μυλωνάς, πρόεδρος του παραρτήματος Λάρισας της Πανελλήνιας Ένωσης Θεολόγων, Λάζαρος Δράμης, εκπαιδευτικός, εκπρόσωπος της Γονέων Ένωση Χριστιανικής Αγωγής (ΓΕΧΑ), Δημήτρης Μπάγκος, εκπρόσωπος του Ορθόδοξου Ιεραποστολικού Συλλόγου «Άγιος Δαμιανός» και Δημήτρης Οικονόμου, εκπρόσωπος του Συλλόγου Πολυτέκνων Λάρισας.

Comments (0)

Tags: , ,

ΔΑΚΕ Καθηγητών Δ.Ε.: Δούρειος ίππος

Posted on 14 Μαΐου 2020 by admin

Την Τετάρτη 6/5/2020, το εκλεγμένο μέλος με το ψηφοδέλτιο της ΔΑΚΕ ΔΕ, κ. Πατσή (η οποία αντικατέστησε παραιτηθέν-τέως μέλος της παράταξης) , κατέθεσε στο ΔΣ της ΕΛΜΕ χειρόγραφη δήλωση, στην οποία ανακυκλώνει προσωπικές της απόψεις , συμβάλλοντας δυστυχώς και αυτή  (με ρόλο όμοιο με στέλεχος άλλης παράταξης) στην παράταση του αδιεξόδου στη συγκρότηση του ΔΣ της ΕΛΜΕ μας.

Δυστυχώς, είμαστε αναγκασμένοι να επανέλθουμε και να δηλώσουμε ξεκάθαρα, απευθυνόμενοι στην κ. Πατσή (αλλά και προς όσους έχουν πλέον ως ΜΟΝΑΔΙΚΟ ΣΤΟΧΟ να διχάσουν την παράταξη), πως

  • Η Τ.Ε. της ΔΑΚΕ καθηγητών ν. Λάρισας, με αίσθημα ευθύνης προς ΟΛΟΥΣ τους συναδέλφους (φίλους ή μη της παράταξης), αγωνίζεται για τα συμφέροντα του μάχιμου καθηγητή και θα συνεχίσει να το κάνει όσο οι συνάδελφοι την εμπιστεύονται (πρόσφατο παράδειγμα η σκληρή ανακοίνωση-καταγγελία για το θέμα των καμερών). Ταυτόχρονα, θα αντιστέκεται σθεναρά απέναντι σε όσους (εντός ή εκτός παράταξης) επιβουλεύονται τον θεσμικό της ρόλο.
  • Η Τ.Ε. της ΔΑΚΕ καθηγητών ν. Λάρισας είναι δυνατή και ενωμένη. Λειτουργεί θεσμικά, συλλογικά και δημοκρατικά όσο ποτέ. Ως εκ τούτου, δεν υπάρχει χώρος για <<στελέχη>> τα οποία ενδιαφέρονται να ΕΠΙΒΑΛΛΟΥΝ προσωπικές τους <<αρχές>>. Όλοι μας οφείλουμε να στηρίζουμε και να αγωνιζόμαστε για τις αρχές της ΔΑΚΕ ΔΕ και ΜΟΝΟ. Σε διαφορετική περίπτωση εκφράζονται συμφέροντα άλλων συνδικαλιστικών χώρων (όπως στην περίπτωση της τέως συναγωνίστριας στο ΔΣ της ΕΛΜΕ). Κανένα συλλογικό όργανο εξάλλου δεν επιθυμεί να έχει Δούρειο Ίππο στις τάξεις του.
  • Η Τ.Ε. της ΔΑΚΕ καθηγητών ν. Λάρισας επέλεξε ΣΥΝΕΙΔΗΤΑ να μην μπει στο παιχνίδι της συνεχούς δημόσιας αντιπαράθεσης που κάποιοι επιθυμούσαν (ενδεχομένως αρέσκονται ακόμα σε αυτό και το απολαμβάνουν). Δεν γίνεται όμως και να εθελοτυφλούμε σε πρακτικές και μεθοδολογίες που μόνο σκοπό έχουν να βλάψουν το κύρος και τον σεβασμό που εκπέμπει, από ιδρύσεώς της, η πλέον δημοκρατική παράταξη της ΔΑΚΕ. Είναι καταστατική υποχρέωσή μας και θα την τηρήσουμε μέχρι κεραίας. ΚΑΝΕΙΣ ΔΕΝ ΕΙΝΑΙ ΠΑΝΩ ΑΠΟ ΤΗΝ ΠΑΡΑΤΑΞΗ ΚΑΙ Η ΔΑΚΕ ΔΕΝ ΕΙΝΑΙ ΚΤΗΜΑ ΚΑΝΕΝΟΣ. Ως εκ τούτου, η κ. Πατσή, μετά από την κατάθεση της χειρόγραφης δήλωσής της στο ΔΣ της ΕΛΜΕ ν. Λάρισας ,εξυπακούεται πως δεν εκφράζει τις θέσεις και τις αρχές της ΔΑΚΕ ΔΕ. Για τα συνδικαλιστικά στελέχη πρώτης γραμμής (αιρετά μέλη) η υλοποίηση αποφάσεων των θεσμικών οργάνων είναι υποχρέωση , όπως και η ανελλιπής συμμετοχή σε δράσεις του Πρωτοβάθμιου αλλά και του Δευτεροβάθμιου οργάνου του κλάδου (όπως για παράδειγμα η συμμετοχή σε εξαγγελθείσες στάσεις εργασίας της ΟΛΜΕ).

Εν κατακλείδι, και λόγω της αναμενόμενης παρέμβασης-απάντησης της τέως συναγωνίστριας, δηλώνουμε πως ΓΙΑ ΜΙΑ ΑΚΟΜΑ ΦΟΡΑ δε θα μπούμε στο γνωστό παιχνίδι δημοσίων αντιπαραθέσεων και προκλήσεων. Οι συνάδελφοι έχουν πλέον καταλήξει στα συμπεράσματά τους.

Εξάλλου, ο κλάδος μας έχει σοβαρότερα προβλήματα με τα οποία πρέπει να ασχοληθεί και να αγωνιστεί για να τα επιλύσει.

Η ΔΑΚΕ είναι η μόνη δημοκρατική και ρεαλιστική φωνή για τους συναδέλφους. Το αποδεικνύουμε καθημερινά με τη μαχητική και ανεξάρτητη στάση μας.

 

Λάρισα   14/5/2020

Τοπική Επιτροπή Δ.Α.Κ.Ε. καθηγητών ν. Λάρισας

Comments (0)

Tags: , ,

Πάρτε τώρα πίσω το αντιεκπαιδευτικό νομοσχέδιο

Posted on 24 Απριλίου 2020 by admin

Η κυβέρνηση της Ν.Δ και το Υπουργείο Παιδείας έδωσαν σήμερα (22/4) στη δημοσιότητα το περιβόητο πολυνομοσχέδιο για την Παιδεία (τράπεζα θεμάτων σε όλες τις τάξεις του Λυκείου, βάση του 10 προαγωγής για όλες τις τάξεις, αντιεκπαιδευτική αξιολόγηση σχολικών μονάδων εσωτερική και εξωτερική από το Σεπτέμβρη του 2020, θεσμοθέτηση με ΠΔ της αξιολόγησης του εκπαιδευτικού, επαναφορά της διαγωγής και αύξηση ποινών για τους μαθητές, νέες θεματικές από το νηπιαγωγείο και εισαγωγή «εργαστηρίων δεξιοτήτων», αύξηση του αριθμού των μαθητών στην Πρωτοβάθμια εκπαίδευση( από 22 σε 24 και επί πλέον 10% με απόφαση του Διευθυντή του σχολείου) , μέγιστο όριο ηλικίας για την εγγραφή στα ΕΠΑΛ τα δεκαεπτά (17) έτη, επιμορφώσεις εξ αποστάσεως και δια ζώσης με επιμορφωτές-πολλαπλασιαστές, μείωση εισακτέων και μεταγραφών στα ΑΕΙ, ίδρυση ξενόγλωσσων τμημάτων με δίδακτρα κ.α.) με πρόθεση να το ψηφίσουν την επόμενη εβδομάδα. Εφαρμόζοντας την ατζέντα ΟΟΣΑ – ΕΕ – ΣΕΒ επιχειρούν να επιβάλλουν σκληρότερους ταξικούς φραγμούς για τα παιδιά της εργατικής τάξης και των φτωχών λαϊκών στρωμάτων, να ιδιωτικοποιήσουν το δημόσιο σχολείο και να τσακίζουν τον δημόσιο και δωρεάν χαρακτήρα της εκπαίδευσης.

Πρόκειται για μια κίνηση απαράδεκτη και εχθρική απέναντι στους χιλιάδες εκπαιδευτικούς, που δίνουν την μάχη για τη στήριξη των μαθητών κάτω από όλες τις συνθήκες, στους γονείς και στους μαθητές. Αξιοποιούν αυτές τις συνθήκες, της πανδημίας και του περιορισμού της κυκλοφορίας ως ευκαιρία για να υλοποιήσουν, σαν τον κλέφτη, τα σχέδιά τους. Είναι απαράδεκτο σε μια περίοδο που οι συνθήκες δεν επιτρέπουν να πραγματοποιηθούν Γενικές Συνελεύσεις και μαζικές κινητοποιήσεις τόσο από εκπαιδευτικούς όσο και από μαθητές και γονείς, η κυβέρνηση να φέρνει ένα τέτοιο νομοσχέδιο για την Παιδεία.

Δε θα το επιτρέψουμε! Δίνουμε άμεση και αποφασιστική απάντηση στην κυβέρνηση και το Υπουργείο Παιδείας!

Οι σχεδιασμοί και η τακτική της κυβέρνησης πρέπει να καταδικαστούν απ’ όλη την κοινωνία.

Το συνδικαλιστικό κίνημα, οι εργαζόμενοι και οι διεκδικήσεις μας δε μπαίνουν σε καραντίνα. Δεν πρόκειται να μας φιμώσουν!

Καλούμε τις πλειοψηφίες των Δ.Σ των  δύο τοπικών σωματείων Α΄/μιας-Β΄/μιας( ΔΑΚΕ-ΣΥΝΕΚ-ΠΕΚ) να σταματήσουν την έμμεση στήριξη που παρέχουν στο Υπουργείο, αρνούμενοι στην ουσία ακόμα και να απαντήσουν στο αίτημά μας για κινητοποίηση στην ΠΔΕ Θεσσαλίας παίρνοντας όλες τις προφυλάξεις. Συντασσόμαστε σταθερά και μαχητικά με τις αποφάσεις των 77 εκπαιδευτικών σωματείων για Απεργία – Αποχή από κάθε διαδικασία «αξιολόγησης των εκπαιδευτικών και αυτοαξιολόγησης – αξιολόγησης των σχολικών μονάδων.

Μένουμε δυνατοί και όχι σιωπηλοί. Μέσα από τα σωματεία μας παλεύουμε για να μην περάσει το πολυνομοσχέδιο. Για μόρφωση, δουλειά, ζωή με δικαιώματα. Υπερασπίζουμε το δημόσιο δωρεάν σχολείο για όλα τα παιδιά. Υπερασπίζουμε τις εργασιακές μας σχέσεις και τα δικαιώματα

 

Αγωνιστική Παρέμβαση Εκπαιδευτικών Δευτεροβάθμιας Λάρισας- Ανεξάρτητη Ριζοσπαστική Κίνηση Εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Λάρισας                                                                           

 

Comments (0)

Tags: , ,

Το ΚΚΕ Λάρισας για το νομοσχέδιο που έθεσε προς διαβούλευση το Υπ. Παιδείας

Posted on 23 Απριλίου 2020 by admin

Το νομοσχέδιο που κατέθεσε προς διαβούλευση το Υπουργείο Παιδείας, εν μέσω πανδημίας και χωρίς να επιλύει κανένα από τα μεγάλα προβλήματα στη μόρφωση των μαθητών και των φοιτητών που γιγαντώθηκαν αυτή την περίοδο, είναι καταδικασμένο στη συνείδηση της πλειοψηφίας του κόσμου της εκπαίδευσης.

Το νομοσχέδιο πρέπει να μείνει στα χαρτιά, να μην κατατεθεί στη βουλή! Γιατί:

 Α) Προστίθενται νέα εμπόδια και φίλτρα στην προσπάθεια που κάνουν οι μαθητές να μορφωθούν, να περάσουν στα πανεπιστήμια.

            Η εισαγωγή της τράπεζας θεμάτων από την Α Λυκείου με “πανελλαδικού τύπου” εξετάσεις για κάθε τάξη, (ακόμα κι αν σε αυτή τη φάση δεν φαίνεται να προωθείται ο συνυπολογισμός του βαθμού και των τριών τάξεων του Λυκείου για το απολυτήριο και την εισαγωγή στα ΑΕΙ που είναι όμως στις προθέσεις της κυβέρνησης όπως δήλωσε ξεκάθαρα η υπουργός Παιδείας), σηματοδοτούν την πλήρη μετατροπή του Λυκείου σε μια “εξεταστική αρένα”, με ακόμα μεγαλύτερη συμπίεση του ελεύθερου χρόνου, με μεγαλύτερη οικονομική αφαίμαξη της λαϊκής οικογένειας η οποία ήδη στενάζει. Τα παραπάνω, σε συνδυασμό με τον περιορισμό των μετεγγραφών αποτελούν ευθεία επίθεση στα παιδιά των λαϊκών οικογενειών που συναντούν σοβαρές δυσκολίες στη φοίτησή τους εκτός τόπου κατοικίας.

            Β). Η κυβέρνηση προωθεί την εκγύμναση νέων δεξιοτήτων στα σχολεία. Τα ερωτήματα όμως είναι πολλά. Θα δημιουργηθούν υποδομές και υλικοτεχνικά μέσα για όλους τους μαθητές και δωρεάν για να τις παρακολουθήσουν ή θα δίνονται ψίχουλα και σε λίγους, όπως η πείρα της πανδημίας με την ανυπαρξία μέσων, απέδειξε; Θα δημιουργηθεί, με κεντρική ευθύνη, επαρκές επιστημονικά και παιδαγωγικά περιεχόμενο ή στο σχολείο θα μπαίνουν άσχετοι φορείς με την εκπαιδευτική κοινότητα; Θα σταματήσει επιτέλους αυτή η επιμονή των κυβερνήσεων με τη “διδασκαλία της επιχειρηματικότητας”, λες και είναι αυτό που λείπει για τους μαθητές;

            Γ). Το σχολείο που χτίζεται από τις αστικές κυβερνήσεις, δεν αντιμετωπίζει τις σύγχρονες ανάγκες των παιδιών της λαϊκής οικογένειας. Οι ρυθμίσεις για την αξιολόγηση που προωθεί η κυβέρνηση με διάφορα κριτήρια -μεταξύ άλλων τα “εκπαιδευτικά αποτελέσματα”- θα οδηγήσουν σε κατηγοριοποίηση σχολείων και μαθητών και είναι απολύτως καταδικαστέες. Ένα πράγμα είναι ξεκάθαρο: Η κατάσταση που βιώνουν καθημερινά μαθητές, γονείς, εκπαιδευτικοί είναι αυτή που πρέπει να τους οδηγήσει να αξιολογήσουν τις εκάστοτε κυβερνήσεις ως “μεταξεταστέες”, γιατί ούτε αντιμετωπίζουν τα σοβαρά προβλήματα των σχολείων, ούτε βοηθούν ουσιαστικά τους εκπαιδευτικούς να ανταπεξέλθουν στον ρόλο τους.

            Δ). Αυτά που ήδη ζούμε σήμερα και στις συνθήκες της πανδημίας, είναι το σχολείο των κενών σε εκπαιδευτικούς, των ελλείψεων σε μέσα και υποδομές, των σοβαρών προβλημάτων στη σχολική στέγη με το στοίβαγμα των μαθητών σε ανεπαρκή και κακοσυντηρήμενα κτίρια. Με αυτό πρέπει να ξεμπερδεύουμε μια ώρα αρχύτερα. Αντί για αυτό, η κυβέρνηση προωθεί ρύθμιση για προτεραιότητα στην κάλυψη κενών για τα πανελλαδικώς εξεταζόμενα μαθήματα, κάτι που σημαίνει ότι θα παραμείνουν και με τη βούλα του νόμου τα κενά στα υπόλοιπα μαθήματα, σε δημοτικά, γυμνάσια και λύκεια.

            Ε). Ανοίγει ο δρόμος για να μπουν και να γενικευτούν τα δίδακτρα στα προπτυχιακά, με το πρόσχημα των ξενόγλωσσων φοιτητών, που αποτελεί συνέχεια αντίστοιχων ρυθμίσεων του ΣΥΡΙΖΑ. Στην ουσία, απελευθερώνεται περαιτέρω η αγορά κάθε είδους εκπαιδευτικών προϊόντων, προγραμμάτων σπουδών και κατάρτισης, ολοκληρώνοντας την εικόνα του Πανεπιστημίου ΑΕ.

            Βαθαίνει έτσι ο λεγόμενος «Ενιαίος Χώρος Ανώτατης Εκπαίδευσης», με πολλά διαβαθμισμένα πτυχία και αποφοίτους στο ίδιο επιστημονικό αντικείμενο. Στην ίδια κατεύθυνση, πέρα από κόφτης των παιδιών της λαϊκής οικογένειας, θα λειτουργήσουν και οι ρυθμίσεις για τις μετεγγραφές, συμβάλλοντας στη διαμόρφωση Ιδρυμάτων α, β και γ κατηγορίας.

            Σήμερα, ο κόσμος της εκπαίδευσης, ο λαός μας συνολικότερα, που ζει την άσχημη κατάσταση στην εκπαίδευση, εναντιώνεται στο νομοσχέδιο της κυβέρνησης της ΝΔ.

            Σήμερα είναι αναγκαίο όσο ποτέ να τεθεί στο επίκεντρο των διεκδικήσεων:

            Ένα σχολείο που θα δίνει όλη την αναγκαία μόρφωση και τις ικανότητες που απαιτείται να έχουν οι μαθητές σήμερα, με επιστημονικό και παιδαγωγικό τρόπο. Χρειάζονται νέα σύγχρονα σχολεία, υλικοτεχνική υποδομή στήριξης των μαθητών με όλα τα μέσα, με κρατική ευθύνη και δωρεάν. Εδώ και τώρα πρέπει να λυθεί το πρόβλημα των χρόνιων κενών στα σχολεία με την άμεση μονιμοποίηση των χιλιάδων αναπληρωτών όλων των ειδικοτήτων που βρίσκονται στα σχολεία.

            Ένα Λύκειο που θα προετοιμάζει τους μαθητές να μπουν στην ενήλικη φάση της ζωής τους, ουσιαστικά, χωρίς να τους αγχώνει, να τους κατηγοριοποιεί, να τους κάνει “πειραματόζωα” των κατά καιρούς κυβερνητικών ρυθμίσεων. Αυτό σημαίνει ότι αποσυνδέεται το σύνολο της εκπαιδευτικής διαδικασίας στο Λύκειο σήμερα από τις πανελλαδικές εξετάσεις (απολυτήριο, τράπεζα θεμάτων, μετατροπή της Γ Λυκείου σε φροντιστήριο). Άμεσα χρειάζεται να προβλεφτεί το δικαίωμα επανάληψης της διαδικασίας όσες φορές επιθυμούν οι υποψήφιοι, με δυνατότητα κατοχύρωσης βαθμολογίας μαθημάτων και για τις επόμενες χρονιές.

            Ένα πανεπιστήμιο που θα δίνει όλη την αναγκαία γνώση μέσα στο πτυχίο, χωρίς το άγχος και το κυνήγι των προσόντων για μια «θέση στον ήλιο», κατοχυρώνοντας ότι το πτυχίο αποτελεί τη μοναδική προϋπόθεση για τη ανεμπόδιστη πρόσβαση στο επάγγελμα. Που θα δημιουργεί όρους και προϋποθέσεις για την ανεμπόδιστη φοίτηση των νέων σε αυτό, με σύγχρονες κρατικές υποδομές στέγασης, σίτισης, παρακολούθησης νέων επιστημονικών εξελίξεων, με σύγχρονα εργαστήρια, κ.ά.

 

Comments (0)

Tags: , ,

Μάξιμος: Το ζήτημα των Ιατρικών Εργαστηρίων πρέπει να επανεξεταστεί!

Posted on 11 Φεβρουαρίου 2020 by admin

«Νομίζω ότι είναι εύλογο το αίτημα που διατυπώνουμε για την επανεξέταση του ζητήματος του Τμήματος Ιατρικών Εργαστηρίων, που ανεύθυνα και χωρίς καμία προεργασία κατήργησε η κυβέρνηση ΣΥΡΙΖΑ επί υπουργίας Γαβρόγλου. Όπως ανέφερα και στην ερώτησή μου, πρόκειται για έναν τομέα με ιδιαίτερα θετικές επιδόσεις στην αγορά εργασίας, ενώ τα αντίστοιχα τμήματα σε Αθήνα και Θεσσαλονίκη συγχωνεύτηκαν χωρίς πρόβλημα στο πανεπιστήμιο Δυτικής Αττικής και στο Διεθνές Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης. Θέλω να πιστεύω ότι το Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας, στο οποίο παραπέμπει η απάντηση του υφυπουργού Παιδείας, θα προβεί στη διατύπωση του σχετικού αιτήματος και η νέα Εθνική Αρχή Ανώτατης Εκπαίδευσης (ΕΘΑΑΕ) θα το αξιολογήσει αναλόγως». Τα παραπάνω δήλωσε ο βουλευτής Λαρίσης, πρώην τομεάρχης Παιδείας της Νέας Δημοκρατίας, κ. Μάξιμος Χαρακόπουλος, με αφορμή την απάντηση του υφυπουργού Παιδείας κ. Βασίλειου Διγαλάκη στην ερώτησή του για την επαναλειτουργία του Τμήματος Ιατρικών Εργαστηρίων στο πλαίσιο του Πανεπιστημίου Θεσσαλίας.

Συγκεκριμένα, ο αρμόδιος υφυπουργός στην απάντησή του αναφέρει ότι «η κατάργηση του ΤΕΙ Θεσσαλίας ως αυτοτελούς νομικού προσώπου και η ένταξή του στο Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας, έγινε με το ν. 4589/2019 (ΦΕΚ Α’13). Στις διατάξεις του άρθρου 6 του ίδιου νόμου προβλέπεται ότι οι εγγεγραμμένοι φοιτητές του Τμήματος Ιατρικών Εργαστηρίων του ΤΕΙ Θεσσαλίας, οι οποίοι δεν έχουν ολοκληρώσει όλες τις υποχρεώσεις που απαιτούνται από το πρόγραμμα σπουδών για τη λήψη πτυχίου, εντάσσονται αυτοδικαίως στο Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας, με δικαίωμα να ολοκληρώσουν το πρόγραμμα σπουδών του Τμήματος ΤΕΙ εισαγωγής τους και να λάβουν τον αντίστοιχο τίτλο σπουδών ή -υπό προϋποθέσεις- να παρακολουθήσουν επιπλέον μαθήματα από το πρόγραμμα σπουδών του Τμήματος Νοσηλευτικής του Πανεπιστημίου Θεσσαλίας και να λάβουν πτυχίο πανεπιστημιακής εκπαίδευσης.

Στο πλαίσιο της αρχής της πλήρους αυτοδιοίκησης των Ανώτατων Εκπαιδευτικών Ιδρυμάτων και σύμφωνα με τις διατάξεις των άρθρων 5 και 10 του ν.4485/17 (Α’114), το περιεχόμενο των κανονιστικών πράξεων που προωθούνται από το Υπουργείο Παιδείας και Θρησκευμάτων και αφορούν σε μεταβολές στην ακαδημαϊκή δομή των ΑΕΙ, διαμορφώνεται βάσει των αποφάσεων των αρμοδίων κατά περίπτωση συλλογικών οργάνων αυτών και της γνώμης των προβλεπομένων στις παραπάνω διατάξεις γνωμοδοτικών οργάνων. Πλέον, εισηγητικό ρόλο σχετικά με την ίδρυση, συγχώνευση, κατάτμηση, μετονομασία των ΑΕΙ και των επί μέρους ακαδημαϊκών μονάδων τους έχει η νέα Εθνική Αρχή Ανώτατης Εκπαίδευσης (ΕΘΑΑΕ), σύμφωνα με τον νόμο 4653/2020.

Τέλος, αναφέρεται ότι κατά την ημερομηνία κατάθεσης της Ερώτησής σας δεν είχε περιέλθει στην αρμόδια υπηρεσία του ΥΠΑΙΘ σχετικό αίτημα ούτε βρίσκεται σε εξέλιξη διαδικασία ίδρυσης Τμήματος Ιατρικών Εργαστηρίων στο Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας, σύμφωνα με τις παραπάνω διατάξεις».

Comments (0)

Tags: , ,

Κέλλας σε ΣΥΡΙΖΑ: Τέλος η ανομία στα πανεπιστήμια

Posted on 12 Νοεμβρίου 2019 by admin

«Οι συγχωνεύσεις των πανεπιστημίων έγιναν χωρίς κριτήρια, χωρίς αξιολόγηση, με ακατάλληλο τρόπο, χωρίς να ληφθεί υπ’ όψιν η ΑΔΙΠ.Η Έκθεσή της επιβεβαιώνει, ξεκάθαρα, όσα είχα επισημάνει τον Ιανουάριο του 2019, ως Εισηγητής της Νέας Δημοκρατίας, στο νομοσχέδιο για την απορρόφηση του ΤΕΙ από το Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας.»

Τα παραπάνω επεσήμανε, μεταξύ άλλων, ο αν. Γραμματέας της Κοινοβουλευτικής Ομάδας της ΝΔ, Βουλευτής Ν. Λάρισας, Χρήστος Κέλλας, στη συνεδρίαση τηςΕπιτροπής Μορφωτικών Υποθέσεων της Βουλής, η οποία διεξήχθη εν μέσω έντονων αντιπαραθέσεων μεταξύ Κυβέρνησης και Αξιωματικής Αντιπολίτευσης.

Η Δημοκρατία δεν είναι προνόμιο της Αριστεράς

Ο Λαρισαίος πολιτικός τόνισε ότι οι επικεφαλής του Υπουργείου Παιδείας επί ΣΥΡΙΖΑ εμφανίζονταν ως παντογνώστες και παρουσίαζαν ως οπισθοδρομικό όποιον είχε αντίθετη άποψη, ενώ σε σχέση με τα γεγονότα της ΑΣΟΕΕ σημείωσε:

«Ο κ. Φίλης πρωτοστάτησεστην κινητοποίηση, ενώ ο κ. Γαβρόγλου καλούσε ενισχύσεις μέσω διαδικτύου. Μιλάτε για “δημοκρατικά δικαιώματα”, λέγοντας ότι “η Υπουργός δεν ξέρει από λαϊκούς αγώνες” και ότι ξέρετε δήθεν εσείς.

Η Δημοκρατία, κύριε Φίλη, δεν είναι προνόμιο της Αριστεράς! Αυτά έχουν τελειώσει! Εμείς είμαστε οι πραγματικοί δημοκράτες!

Αλήθεια, τι έχετε να πείτε για τον αγώνα των γονιών, που μοχθούν και πληρώνουν για να σπουδάσουν τα παιδιά τους, αγωνιώντας για το αν θα τους επιτεθούν ροπαλοφόροι και κακοποιοί, που αλώνιζαν μέχρι πρότινος στα πανεπιστήμια;

Μιλήσατε για “σκοτεινές εποχές” κυρία Τζούφη. Υπάρχει, άραγε, πιο σκοτεινό κεφάλαιο από την ανομία, που υπήρχε μέχρι πρότινος,στα ελληνικά πανεπιστήμια; Αυτό το άσυλο θέλετε καιυπερασπίζεστε τηνανομία! Συνειδητά ή ασυνείδητα. Όλα,όμως, αλλάζουν και η κυβέρνησή μας εμπεδώνει το αίσθημα ασφάλειας παντού».

Ο ΣΥΡΙΖΑ δημιούργησε θνησιγενή τμήματα

Περαιτέρω, ο αν. Γραμματέας της Κοινοβουλευτικής Ομάδας της ΝΔ υπενθύμισε ότι, ως Τομεάρχης Παιδείας, είχε προειδοποιήσει την Κυβέρνηση ΣΥΡΙΖΑ πως το σχέδιο των συγχωνεύσεων περιελάμβανε Τμήματα, που θα αποδειχθούν θνησιγενή, υπογραμμίζοντας:

«Όπως αναφέρει η Έκθεση, η Ελλάδα διαθέτει ένα από τα υψηλότερα ποσοστά φοιτητικού πληθυσμού στην Ευρώπη και, ταυτόχρονα, το χαμηλότερο ποσοστό αποφοίτων! Σύμφωνα, δε, με τη Eurostat, η Ελλάδα καταγράφει το δεύτερο χειρότερο ποσοστό ανεργίας ατόμων ηλικίας 25-64 ετών, με τριτοβάθμια εκπαίδευση, μετά τα Σκόπια!

Επίσης, βάσει των στοιχείων του ΟΟΣΑ, έχουμε τα χαμηλότερα ποσοστά απασχόλησης στους πτυχιούχους ανώτατης εκπαίδευσης, τόσο συνολικά, όσο και ανά επίπεδο εκπαίδευσης!

Το μόνο, που είχε πει ο κ. Γαβρόγλου, ήταν ότι οι σπουδές δεν αφορούν την επαγγελματική αποκατάσταση πρώτιστα, αλλά την καλλιέργεια!».

Εμπιστευόμαστε την ΑΔΙΠ-Αναβαθμίζουμε την Τριτοβάθμια Εκπαίδευση

Κλείνοντας την ομιλία του, ο κ. Κέλλας, τόνισε:

«Η νέα ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας προχωρά σε βελτιώσεις μαζί με τους καθηγητές, τους φοιτητές, τις μεγάλες και ισχυρές πλειοψηφίες, που θέλουν την πρόοδο της Ακαδημίας της Πατρίδας και, βέβαια, μαζί με την ΑΔΙΠ, που, όπως έχουμε πει και κατά το παρελθόν, την εμπιστευόμαστε και οφείλουμε να διασφαλίσουμε τη συμμετοχή της σε κάθε εγχείρημα, που αφορά την αναβάθμιση της Τριτοβάθμιας Εκπαίδευσης της χώρας μας».

Comments (0)

Tags: , ,

Κέλλας: Δυναμώνουμε το κοινωνικό κράτος με πυλώνες την Παιδεία και την Υγεία

Posted on 16 Οκτωβρίου 2019 by admin

«Εξασφαλίζονται οι πιστώσεις για τουςαναπληρωτές και ωρομίσθιους εκπαιδευτικούς καθώς και για το Ειδικό Διδακτικό και Ειδικό Βοηθητικό Προσωπικόγια το σχολικό έτος 2019-2020, ενώ η φετινή χρονιά ξεκίνησε πολύ καλά και με πολύ λιγότερα κενά.

Αποκαθιστούμε τον συμβολισμό της αριστείας στα δημοτικά σχολεία, την οποία ο ΣΥΡΙΖΑ απαξίωσε εισάγοντας την κλήρωση για τη σημαία. Δεν είναι ρετσινιά η αριστεία και η αξιοσύνη!Η σημαία μας εγκοιτώνει αγώνες, θυσίες και αξίες, που μεταλαμπαδεύονται από γενιά σε γενιά! Κάθε μαθητής, υψώνοντας τη σημαία, εξυψώνει και επικοινωνεί στην τοπική κοινωνία τους κόπους όλων των συμμαθητών του και επιλέγεται ως σημαιοφόρος, για να εκπροσωπήσει το σχολείο του και τις αξίες όλων μας.»

Τα ανωτέρω επεσήμανε, μεταξύ άλλων, ο αν. Γραμματέας της ΚΟ της ΝΔ, Βουλευτής Ν. Λάρισας, Χρήστος Κέλλας, κατά την ομιλία του επί του νομοσχεδίου «Σύσταση Εθνικού Οργανισμού Δημόσιας Υγείας (ΕΟΔΥ), Ρυθμίσεις για τα προϊόντα καπνού, άλλα ζητήματα του Υπουργείου Υγείας και άλλες διατάξεις», εστιάζοντας σε ρυθμίσεις του Υπ. Παιδείας.

Ο Λαρισαίος πολιτικός, αφού αναφέρθηκε στην επανασύσταση του ΕΟΔΥ ως ΝΠΙΔ, «προκειμένου να υποστηριχθεί με μεγαλύτερη ευελιξία η ερευνητική δραστηριότητά του», σημείωσε σε σχέση με την αντικαπνιστική νομοθεσία:

«Λαμβάνονται μέτρα για την προστασία της νέας γενιάς. Το γεγονός ότι η πώληση καπνού απαγορεύεται ρητά στους ανηλίκους, σε συνδυασμό με την απαγόρευση του καπνίσματος σε αυτοκίνητα, που επιβαίνουν παιδιά, καθώς και στους αθλητικούς χώρους θα έχει εξαιρετικάθετικά αποτελέσματα στο μέλλον».

Προσθέτως, επικεντρώθηκε στις διατάξεις του νομοσχεδίου για τα φάρμακα,υπογραμμίζοντας ότι θα ευνοήσουν τη «βελτίωση του ανταγωνισμού και τον εξορθολογισμό των δημοσίων δαπανών», ενώ ζήτησε μετ’ επιτάσεως από τον Υπουργό, Β. Κικίλια, να βελτιώσειτο«clawback για γιατρούς, διαγνωστικά κέντρα και ιατρικά εργαστήρια».

Τέλος, ο αν. Γραμματέας της ΚΟ της ΝΔ,αφού επικρότησε την ανασυγκρότηση του ΕΚΑΒ, δια της απορρόφησης αρμοδιοτήτων του ΕΚΕΠΥ και της σύστασης του Αυτοτελούς Τμήματος Επιχειρήσεων Υγείας, στο οποίο θα λειτουργεί το Ενιαίο Συντονιστικό Κέντρο Επιχειρήσεων, επιδοκίμασε την εισαγωγή στόχωνστις συμβάσεις των διοικητών των νοσοκομείων, την οποία χαρακτήρισε ως «πρότυπη για τις θέσεις ευθύνης στον δημόσιο τομέα».

Κλείνοντας την ομιλία του, ο κ. Κέλλας τόνισε:

«Αγωνιζόμαστε για να παραδώσουμε στα παιδιά μας μία Ελλάδα, που γίνεται κάθε μέρα ολοένα και πιο φωτεινή. Δυναμώνουμε τους πυλώνες του κοινωνικού κράτους και της ανθρώπινης ανάπτυξης, δίδοντας έμφαση στην Παιδεία και την Υγεία, που ενισχύονται σημαντικά με την υπερψήφιση του παρόντος νομοσχεδίου».

Comments (0)

Tags: , ,

Μήνυμα του Περιφερειακού Δ/ντή Εκπ/σης Θεσσαλίας Γ. Δοδοντσάκη

Posted on 02 Σεπτεμβρίου 2019 by admin

Αν σκεφτούμε ότι η μία μέρα διαδέχεται την άλλη με αναρίθμητες μεταβολές και ανατροπές είτε σε προσωπικό και οικογενειακό είτε σε εθνικό και παγκόσμιο επίπεδο, ότι με λίγα λόγια ο χρόνος κυλάει και σταθερό δεν μένει τίποτα,

Αν αναστοχαστούμε τον ρόλο μας ως εκπαιδευτικών, που είναι σαφής και συγκεκριμένος,

Τότε δεν μένει παρά να προσπαθήσουμε την κάθε μέρα όχι μόνο για τη γνωστική πρόοδο των μαθητών/ μαθητριών μας αλλά πρωτίστως για τη συναισθηματική σταθερότητα και ασφάλειά τους και κυρίως για την ανάπτυξή τους ως αυριανών πολιτών που θα σέβονται τα δικαιώματά τους και τις υποχρεώσεις τους έναντι των συνανθρώπων, της πατρίδας τους και του κόσμου.

Στις εντάσεις και τα προβλήματα που πάντα συμβαίνουν σε μικρότερο ή μεγαλύτερο βαθμό μόνο η κατανόηση και η ενσυναίσθηση είναι ο ασφαλής δρόμος για την επίλυσή τους.

Σας εύχομαι ολόψυχα καλή χρονιά, δημιουργική και αποτελεσματική!

 

Comments (0)

           Για περισσότερες πληροφορίες

                   πατήστε στα links:

      (www.thessalia-espa.gr, www.efepae.gr,

              www.aedep.gr, www.espa.gr )

Οκτώβριος 2020
Δ Τ Τ Π Π Σ Κ
 1234
567891011
12131415161718
19202122232425
262728293031