Tag Archive | "Υποβάθμιση"

Tags: , , ,

“Ανιστόρητα” τα νέα Προγράμματα Σπουδών της Ιστορίας στα σχολεία!

Posted on 07 Δεκεμβρίου 2018 by admin

  • Υποβαθμίζονται η κλασική αρχαιότητα, ο Μ. Αλέξανδροςκαι η επανάσταση του ’21

«Με δεδομένη τη Συνταγματική επιταγή (άρθρο 16, παρ. 2) ότι η παιδεία έχει ως σκοπό και την ανάπτυξη εθνικής και θρησκευτικής συνείδησης και ταυτότητας στα οποία ως γνωστόν συμβάλλουν κατ’ εξοχήν η γλώσσα, η ιστορία και η γεωγραφία, δημιουργείται εύλογο ερώτημα πώς είναι δυνατόν τα νέα προγράμματα Ιστορίας να συμβάλουν στο να καλλιεργηθεί η ιστορική συνείδηση της συνέχειας του ελληνικού έθνους από αρχαιοτάτων χρόνων έως και σήμερα».Τα παραπάνω τονίζει οτομεάρχης Προστασίας του Πολίτη της Νέας Δημοκρατίας,βουλευτής Λαρίσης,κ. Μάξιμος Χαρακόπουλος, σε Eρώτησή του στον υπουργό Παιδείας κ. Κώστα Γαβρόγλου.

Το στέλεχος της αξιωματικής αντιπολίτευσης φέρνει συγκεκριμένα παραδείγματα που αποδεικνύουν τον ισχυρισμό του:

  • στη Δ΄ τάξη Δημοτικού οι μαθητές θα διδάσκονται ετησίως περισσότερες ώρες συνολικά για τηνΤοπική ιστορία, την Αρχαιολογία και την Προϊστορική εποχή (20-22 ώρες) από όσες θα διατίθενται για την εν γένει Αρχαιότητα (5-6 διδακτικές ώρες) και την Κλασική εποχή
  • στην Ε΄ τάξη η ιστορία της Βυζαντινής Αυτοκρατορίας καλύπτει μόνο το 25% της όλης ύλης. Είναι χαρακτηριστικό ότι από τους αυτοκράτορες αναφέρονται μόνο οΙουστινιανόςκαι οΚων/νος Παλαιολόγος.
  • στηνΣτ’τάξη για τις υποενότητες(!) Ελληνική Επανάσταση και Βαλκανικοί πόλεμοι, φαίνεται να διατίθενται τρεις το πολύ διδακτικές ώρες!
  • στην Α΄ τάξη Γυμνασίου θα διατίθεται από μία ώρα για τους περσικούς πολέμους, για τα πολιτεύματα, για τον πελοποννησιακό πόλεμο, για τον «υλικό πολιτισμό», για τις τέχνες και τα γράμματα, για τη Μακεδονία και τονΑλέξανδρο!
  • στη Β΄ τάξη το πρόγραμμα καλύπτει την περίοδο από ταπρωτοβυζαντινάχρόνια μέχρι την άλωση της Κωνσταντινουπόλεως. Επίσης απουσιάζουν τα ονόματα των δύο Ελλήνων μοναχών από τη Θεσσαλονίκη, τουΚυρίλλουκαιΜεθοδίου, φωτιστώντων Σλάβων, που οι Σκοπιανοί διεκδικούν ως ομοεθνείς τους.
  • στη Γ΄ τάξη η Ελληνική Επανάσταση αποτελεί μία από τις πέντευποενότητεςενός κεφαλαίου και θα διατεθούν για τη διδασκαλία της 2-3 ώρες το πολύ!

Ο κ. Χαρακόπουλος στην ερώτησή του επισημαίνει ότι «οι συντάκτες των προγραμμάτων επανέρχονται σε μια προσπάθεια έμμεσης αμφισβήτησης της ελληνικής ταυτότητας κατά τη διάρκεια της Τουρκοκρατίας,[…]απόψεις που μας οδηγούν πίσω στις θεωρίες του Φαλμεράγιερ».Ενώ «στο πρόγραμμα της σύγχρονης ιστορίας της Α΄ Λυκείου δεν υπάρχει καμία αναφορά στο «Μακεδονικό Ζήτημα», στη γενοκτονία των Αρμενίων και των Ελλήνων της Μικράς Ασίας, στα Σεπτεμβριανά του 1955, στις τουρκικές διεκδικήσεις μετά το 1974 και στις ελληνοτουρκικές σχέσεις».

Τέλος, Θεσσαλός πολιτικός, αφού αναφέρει ότι «έθνη στερούμενα ιστορικής μνήμης είναι καταδικασμένα με μαθηματική ακρίβεια στον αφανισμό»,ζητά να πληροφορηθεί από τον αρμόδιο υπουργό:

1.Ποιος είναι ο λόγος της κατάργησης, σύμφωνα με τα νέα προγράμματα, της σπειροειδούς διάταξης της ύλης στην διδασκαλία της ιστορίας, όταν κατ’ αυτόν τον τρόπο οι μαθητές δεν θα λαμβάνουν επαρκή και στέρεη γνώση του ιστορικού παρελθόντος.

2.Ποιος είναι ο λόγος που στα νέα προγράμματα της Ιστορίας περιορίζεται δραματικά η παράθεση των ιστορικών γεγονότων, ακόμη και των σημαντικότερων, προς όφελος πληροφοριών άλλων τομέων, πολύ λίγο σχετικών με την καθ’ αυτό ιστορία.

3.Ποιος είναι ο λόγος που σημαντικές περίοδοι της ελληνικής ιστορίας, όπως η κλασική αρχαιότητα, οι εκστρατείες του Μεγάλου Αλεξάνδρου και ο ελληνιστικός κόσμος, η Βυζαντινή Αυτοκρατορία και η επανάσταση του 1821, περιορίζονται σε λίγα κεφάλαια ή και σευποενότητες.

4.Τοπροτεινόμενο πρόγραμμα Ιστορίας είναι σύμφωνο με τη συνταγματική επιταγή για καλλιέργεια της εθνικής συνείδησης των μαθητών.

5.Αν θα εφαρμοστούν τα νέα «προγράμματα Ιστορίας» από την ερχόμενη σχολική χρονιά.

 

Comments (0)

Tags: , ,

Μάξιμος : Υποβαθμίσατε Ολοήμερο Δημοτικό και Νηπιαγωγείο

Posted on 11 Οκτωβρίου 2016 by admin

Την υποβάθμιση του Ολοήμερου Σχολείου και τις δυσλειτουργίες των Ολοήμερων Προγραμμάτων και των Τμημάτων Πρόωρης Υποδοχής σε Νηπιαγωγεία και Δημοτικά Σχολεία αναδεικνύει με ερώτησή του ο υπεύθυνος του Τομέα Παιδείας και Θρησκευμάτων της Νέας Δημοκρατίας, βουλευτής Λαρίσης, κ. Μάξιμος Χαρακόπουλος.
Η ερώτηση προς τον υπουργό Παιδείας κ. Νίκο Φίλη, που συνυπογράφουν οι βουλευτές της ΝΔ που μετέχουν στην Επιτροπή Μορφωτικών Υποθέσεων, έχει ως εξής:

«Έχει γίνει πλέον προφανές σε όλους ότι, το Ολοήμερο Δημοτικό Σχολείο και το Ολοήμερο Νηπιαγωγείο, που θεσπίστηκαν για να «απαντήσουν» στις ανάγκες της κοινωνίας και των εργαζόμενων γονέων, έχασαν τον κοινωνικό τους χαρακτήρα, καθώς πλέον δεν λαμβάνονται υπόψη οι ανάγκες των εργαζόμενων γονέων, ενώ σχεδιάστηκαν με μοναδικό γνώμονα την εξοικονόμηση διδακτικών ωρών και αριθμού εκπαιδευτικών.

Ως γνωστόν, εκτός από την υποβάθμιση του θεσμού των Ολοημέρων Σχολείων με δραστική μείωση του ωραρίου τους και περιορισμό των διδασκομένων γνωστικών αντικειμένων, με υπουργικές αποφάσεις θεσπίσθηκε από φέτος ως ώρα υποδοχής των νηπίων: 08.20-08.30 και ώρα υποδοχής μαθητών/τριών στο Δημοτικό Σχολείο: 08.00-08.10. Παράλληλα, προβλέπεται η συγκρότηση Τμήματος Πρόωρης Υποδοχής νηπίων και μαθητών στα Ολοήμερα Νηπιαγωγεία και Δημοτικά, μόνον, όμως, όταν πληρούνται κάποιες προϋποθέσεις. Συγκεκριμένα, αναφέρεται ότι για τα νήπια «Δύναται να λειτουργήσει πρόωρη υποδοχή, αν υπάρχουν αιτήσεις γονέων από 07.45-08.30, μόνο για τους μαθητές που επιλέγουν το προαιρετικό ολοήμερο πρόγραμμα (13.00-16.00)», ενώ ως ελάχιστος αριθμός για τη λειτουργία του τμήματος πρόωρης υποδοχής είναι «τα 5 νήπια/προνήπια». Για δε τους μαθητές Δημοτικού «συγκροτείται τμήμα πρόωρης υποδοχής μαθητών (07.00-08.00) σε σχολεία όπου διαπιστώνεται σχετική ανάγκη», με δικαίωμα συμμετοχής των μαθητών που είναι «εγγεγραμμένοι και φοιτούν στο ολοήμερο πρόγραμμα και των οποίων εργάζονται και οι δύο γονείς». Εδώ ο ελάχιστος αριθμός για τη λειτουργία του τμήματος πρόωρης υποδοχής είναι «οι 7 μαθητές για σχολεία με λειτουργικότητα έως 8/θέσια και 10μαθητές για σχολεία με λειτουργικότητα από 9/θέσια και άνω».

Οι ρυθμίσεις αυτές, με την έναρξη της εφαρμογής τους, αποδείχθηκε ότι δημιουργούν σοβαρά προβλήματα στους εργαζόμενους γονείς.

Κατ’ αρχάς υπάρχει σοβαρό ζήτημα λόγω των περιορισμών που έχουν τεθεί στις εγγραφές των τμημάτων πρόωρης υποδοχής, αφού δυνατότητα δίδεται μόνον στους μαθητές/τριες των οποίων εργάζονται απαραιτήτως και οι δύο γονείς. Επίσης, οι μαθητές πρέπει να είναι εγγεγραμμένοι και να φοιτούν στο ολοήμερο πρόγραμμα, ενώ είναι αρκετοί οι γονείς, των οποίων τα παιδιά φοιτούν στο υποχρεωτικό βασικό πρόγραμμα του Νηπιαγωγείου, αλλά ζητούν τα παιδιά τους να εγγραφούν στο τμήμα πρόωρης υποδοχής ώστε να εξυπηρετηθούν στην εργασία τους.

Πρόβλημα προκύπτει και με την ασυμβατότητα των ωρών προσέλευσης μεταξύ Νηπιαγωγείου (8:20-8:30) και Δημοτικού σχολείου (8:00-8:10). Εξ αιτίας της διαφοράς των ωραρίων μεταξύ των δύο σχολείων, οι γονείς που έχουν παιδιά τα οποία φοιτούν στο  βασικό υποχρεωτικό πρόγραμμα του Νηπιαγωγείου και του Δημοτικού, πρέπει να παραδώσουν πρώτα τα παιδιά στο Δημοτικό σχολείο, να περιμένουν τουλάχιστον 10-15 λεπτά και στη συνέχεια να παραδώσουν τα παιδιά στο Νηπιαγωγείο, γεγονός που ταλαιπωρεί όχι μόνον τους ίδιους αλλά και τα παιδιά τους, ιδιαίτερα εάν επικρατούν κακές καιρικές συνθήκες. Εξυπακούεται ότι επιτακτική είναι η ανάγκη ρύθμισης της πρωινής υποδοχής των παιδιών και στις περιπτώσεις συστεγαζόμενων Νηπιαγωγείων με Δημοτικά σχολεία.

Από τα ανωτέρω συνάγεται ότι με τη θέσπιση του  Ενιαίου Τύπου Ολοήμερου Νηπιαγωγείου (Ε.Τ.Ο.Ν.), καθώς και του Ενιαίου Τύπου Ολοήμερου Δημοτικού Σχολείου (Ε.Τ.Ο.Δ.Σ.) με τους περιορισμούς που θέτουν οι προαναφερόμενες Υ.Α. ο θεσμός του Ολοήμερου Σχολείου αποδομείται και πλήττει πρωτίστως τα λαϊκά στρώματα, καθώς σε αυτό δεν φοιτούν παιδιά εύπορων οικογενειών, αλλά τα παιδιά οικογενειών του καθημερινού μόχθου και της εργασιακής ανασφάλειας».

Κατόπιν τούτων καλείται ο αρμόδιος υπουργός να απαντήσει στα παρακάτω ερωτήματα:

  1. Οι υπηρεσίες του Υπουργείου και το Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής έχουν προβεί σε μια πρώτη αποτίμηση της πορείας λειτουργίας του Ενιαίου Τύπου Ολοήμερου Νηπιαγωγείου (Ε.Τ.Ο.Ν.), καθώς και του Ενιαίου Τύπου Ολοήμερου Δημοτικού Σχολείου (Ε.Τ.Ο.Δ.Σ. με βάση ερωτηματολόγιο προς τους γονείς και τους εκπαιδευτικούς και με ποιες διαδικασίες έχουν σχεδιάσει να αξιολογήσουν το όλο εγχείρημα;
  2. Πόσα Τμήματα Πρωινής Υποδοχής και πόσα Τμήματα Ολοήμερου Προγράμματος και με πόσο αριθμό νηπίων λειτουργούσαν στα Ολοήμερα Νηπιαγωγεία το προηγούμενο σχολικό έτος 2015-16 και πόσα τμήματα πρόωρης υποδοχής, πόσα τμήματα Ολοήμερου Προγράμματος και με πόσο αριθμό νηπίων λειτουργούν στο Ε.Τ.Ο.Ν. το τρέχον σχολικό έτος 2016-2017;
  3. Πόσα Τμήματα Πρωινής Υποδοχής και πόσα Τμήματα Ολοήμερου προγράμματος και με πόσο αριθμό μαθητών λειτουργούσαν στα Ολοήμερα Δημοτικά Σχολεία (ΕΑΕΠ και Κλασικού Ολοήμερου Προγράμματος) το προηγούμενο σχολικό έτος 2015-16 και πόσα τμήματα πρόωρης υποδοχής, πόσα τμήματα ολοήμερου προγράμματος και με πόσο αριθμό μαθητών λειτουργούν στα Ε.Τ.Ο.Δ.Σ. το τρέχον σχολικό έτος 2016-2017;
  4. Προτίθεσθε να αναλάβετε πρωτοβουλίες για να άρετε τις αστοχίες και τις στρεβλώσεις που έχουν δημιουργήσει οι προαναφερόμενες Υπουργικές Αποφάσεις;
  5. Προτίθεσθε να βελτιώσετε τον κοινωνικό χαρακτήρα του ολοήμερου Νηπιαγωγείου και του ολοήμερου Δημοτικού σχολείου για να καταστεί ο θεσμός πιο ευνοϊκός για τον κόσμο της εργασίας αλλά και να λυθούν επιμέρους θέματα, όπως αυτό που αφορά γονείς οι οποίοι θα πρέπει να παραδώσουν παιδιά τους που φοιτούν σε Νηπιαγωγείο και Δημοτικό και δεν συμπίπτει ο χρόνος παράδοσης;

 

Εκτός του κ. Χαρακόπουλου, την ερώτηση συνυπογράφουν οι βουλευτές κ.κ. Θ. Φορτσάκης, Μ. Αντωνίου, Γ. Αντωνιάδης, Κ. Βλάσης, Κ. Γκιουλέκας, Α. Καραμανλή, Μ. Κόνσολας, Κ. Κοντογεώργος, Κ. Κουκοδήμος, Γ. Μαρτίνου, Θ. Μπούρας και Γ. Στύλιος.

 

 

 

Comments (0)

Tags: , ,

Μάξιμος : Υποβαθμίζεται παντού η ποιότητα της Εκπαίδευσης

Posted on 29 Σεπτεμβρίου 2016 by admin

«Η κυβέρνηση δεν κρύβει ότι θέλει να πάει την παιδεία στη δεκαετία του ’80. Ο πρωθυπουργός, προκληθείς από τον αρχηγό της αξιωματικής αντιπολίτευσης, αναρωτήθηκε τι κακό είχαμε τη δεκαετία του ’80, όταν τότε γιγαντώθηκαν όλες οι παθογένειες, με πρώτο το λαϊκισμό και στην παιδεία, που οδήγησαν στην κρίση». Τα παραπάνω τόνισε μεταξύ άλλων ο υπεύθυνος του Τομέα Παιδείας και Θρησκευμάτων της Νέας Δημοκρατίας, βουλευτής Λαρίσης, κ. Μάξιμος Χαρακόπουλος, κατά την ομιλία του στην Επιτροπή Μορφωτικών Υποθέσεων της Βουλής στην επί της Αρχής του νομοσχεδίου του υπουργείου Παιδείας: «Ελληνικό ίδρυμα Έρευνας και Καινοτομίας και άλλες διατάξεις».

Ο κ. Χαρακόπουλος κάλεσε την κυβέρνηση να απαντήσει αν υπηρετούν τηνποιότητα της παρεχόμενης παιδείας:

  • η υποβάθμιση του ολοήμερου σχολείου;
  • η κατάργηση των Προτύπων;
  • η οιονεί κρατικοποίηση των ιδιωτικών σχολείων;
  • η κατάργηση της Τράπεζας Θεμάτων;
  • η επαναφορά των αιώνιων φοιτητών;
  • η εκλογή των Διευθυντών Σχολείων από τους υφισταμένους τους;
  • ο ‘‘κορσές’’ που μπαίνει στα μεταπτυχιακά;

Σχετικά με τα κενά στα σχολεία το στέλεχος της αξιωματικής αντιπολίτευσης είπε πως όλοι γνωρίζουν «τις αλχημείες για την εξοικονόμηση εκπαιδευτικών»,αναφέροντας ενδεικτικά:

  • Την μείωση των ωρών διδασκαλίας από 35 σε 30 στα δημοτικά.
  • Το “κούρεμα” των ωρών από 35 σε 32 στα Γυμνάσια.
  • Την επαναφορά των Τρίτων Αναθέσεων διδασκαλίας.

Για την κατάργηση των εξετάσεωνστο Γυμνάσιο κάλεσε το υπουργείο Παιδείας να απαντήσει:

  • Με ποια λογική,πέραν της μείωσης των ωρών διδασκαλίας, εξαίρεσε τα Αρχαία από τις εξετάσεις;
  • Πώς επέλεξε τη Φυσική και εξαίρεσε τη Χημεία και τη Βιολογία από τις εξετάσεις;
  • Πώς όσοι δεν περνούν τα μαθήματα, θα δίνουν εξετάσεις τον Ιούνιο κι όχι Σεπτέμβριο, δηλαδή, όσα δεν έμαθαν σε ένα χρόνο θα τα μάθουν σε 5 ή 10 μέρες;

Για το σχέδιο νόμου για την ίδρυση του Ελληνικού Ιδρύματος Έρευνας και Καινοτομίας ο τομεάρχης παιδείας της ΝΔ επεσήμανε:

  • Η οργάνωση κι η λειτουργία του Ιδρύματος χαρακτηρίζεται από γραφειοκρατικές αγκυλώσεις.
  • Ακατανόητη είναι η πρόβλεψη ένστασης του υπουργού Παιδείας στις επιλογές προσώπων που τα πανεπιστήμια προτείνουν για τη Γενική Συνέλευση ή το Επιστημονικό Συμβούλιο.
  • Για άλλη μια φορά καλούμαστε να ψηφίσουμε ένα σχέδιο νόμου με το οποίο συστήνεται ένα ίδρυμα για το κόστος ίδρυσης και λειτουργίας του οποίου υπάρχει απόλυτο σκότος.
  • Στη νέα δομή ο υπουργός “έχει το μαχαίρι και το πεπόνι”. Μέχρι τη συγκρότηση των οργάνων του Ελ.Ιδ.Ε.Κ. μπορεί “να λύνει και να δένει”, να προσλαμβάνει το αναγκαίο προσωπικό και να αποφασίζει ακόμη και για τις προκηρύξεις προγραμμάτων.Αλλά και μετά, ο Γενικός Διευθυντής του Ιδρύματος είναι ο απόλυτος άρχων των προσλήψεων, χωρίς καν την έγκριση από το Επιστημονικό Συμβούλιο.
  • Τέλος δεν υπάρχει καμία ουσιαστική εμπλοκή της ιδιωτικής πρωτοβουλίας. Εμείς πιστεύουμε ότι η έρευνα πρέπει να συνδέεται με την πραγματική οικονομία. Προϋπόθεση γι’ αυτό είναι η συμμετοχή της επιχειρηματικότητας στην έρευνα. Το νομοσχέδιο αυτό, δυστυχώς, δεν ενθαρρύνει αυτή την προοπτική».

 

 

Comments (0)

    None Found
Αύγουστος 2020
Δ Τ Τ Π Π Σ Κ
 12
3456789
10111213141516
17181920212223
24252627282930
31EC